樂山市醫(yī)藥科技高級(jí)技工學(xué)校作為四川省內(nèi)一所專注于醫(yī)藥與健康領(lǐng)域教育的職業(yè)院校，始終以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為目標(biāo)，其中醫(yī)專業(yè)更是其特色學(xué)科之一。學(xué)校依托樂山深厚的歷史文化底蘊(yùn)和豐富的自然資源，將中醫(yī)藥理論與現(xiàn)代科技相結(jié)合，致力于為行業(yè)輸送兼具傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和現(xiàn)代技術(shù)能力的復(fù)合型人才。中醫(yī)專業(yè)不僅傳承了中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精髓，還通過課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)和校企合作等模式，適應(yīng)新時(shí)代大健康產(chǎn)業(yè)的需求，成為學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐。

中醫(yī)專業(yè)的課程體系以“傳承經(jīng)典、融合創(chuàng)新”為核心，覆蓋中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、針灸推拿、中醫(yī)養(yǎng)生、臨床診療等核心領(lǐng)域。學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》等經(jīng)典著作的也會(huì)接觸現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、醫(yī)藥信息技術(shù)、健康管理等跨學(xué)科內(nèi)容。學(xué)校注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，例如通過模擬診室、中藥炮制實(shí)驗(yàn)室、針灸實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)景化教學(xué)，幫助學(xué)生掌握中醫(yī)四診（望、聞、問、切）、中藥配伍、針灸手法等技能。學(xué)校還與樂山市中醫(yī)院、本地中藥企業(yè)建立合作，定期組織學(xué)生參與臨床見習(xí)、藥材種植基地考察，強(qiáng)化對(duì)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈的認(rèn)知。

師資力量是中醫(yī)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。學(xué)校聘請(qǐng)了多位具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的中醫(yī)專家、省級(jí)名中醫(yī)擔(dān)任客座教授，同時(shí)培養(yǎng)了一支年輕化、專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。這些教師不僅精通中醫(yī)理論，還熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠通過案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在講解“辨證論治”時(shí)，教師會(huì)結(jié)合真實(shí)病例，引導(dǎo)學(xué)生分析病因病機(jī)并設(shè)計(jì)治療方案；在中藥課程中，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生制作中藥標(biāo)本、開展藥效實(shí)驗(yàn)，將抽象理論轉(zhuǎn)化為直觀體驗(yàn)。這種教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生的專業(yè)能力，也深化了他們對(duì)中醫(yī)文化的認(rèn)同感。

實(shí)踐與創(chuàng)新是中醫(yī)專業(yè)發(fā)展的另一大亮點(diǎn)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目與技能競賽，例如中藥制劑研發(fā)、中醫(yī)適宜技術(shù)推廣等課題。近年來，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在省級(jí)中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中多次獲獎(jiǎng)，部分成果如“智能艾灸儀”“中藥香囊產(chǎn)品開發(fā)”已實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校積極響應(yīng)“健康中國”戰(zhàn)略，組織師生走進(jìn)社區(qū)開展義診、養(yǎng)生講座等活動(dòng)，既服務(wù)了基層群眾，又錘煉了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這種“學(xué)以致用”的培養(yǎng)模式，使得畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中具備較強(qiáng)競爭力，多數(shù)學(xué)生進(jìn)入中醫(yī)診所、康復(fù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)工作，部分學(xué)生通過升學(xué)考試進(jìn)入本科院校深造。

作為巴蜀文化的重要發(fā)源地，樂山得天獨(dú)厚的地理環(huán)境為中醫(yī)藥發(fā)展提供了天然優(yōu)勢(shì)。學(xué)校充分挖掘地方特色，將峨眉山道地藥材研究、川派中醫(yī)學(xué)術(shù)流派傳承等內(nèi)容融入教學(xué)。例如，開設(shè)“川產(chǎn)道地藥材鑒別”課程，組織學(xué)生參與川芎、黃連等藥材的種植與加工實(shí)踐；與峨眉山中醫(yī)藥文化研究中心合作，整理民間驗(yàn)方、研究非遺技藝。這種地域文化與專業(yè)教育的深度融合，不僅增強(qiáng)了課程的獨(dú)特性，也為保護(hù)與創(chuàng)新中醫(yī)藥文化注入了活力。未來，隨著國家對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)支持力度的加大，樂山市醫(yī)藥科技高級(jí)技工學(xué)校中醫(yī)專業(yè)將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，為傳承國粹、守護(hù)人民健康培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)人才。